认真说起来其实大家并不都想去北大清华做科研工作，这只是个应对大人问题的「标准答案」。一方面小朋友对社会分工的认知还不成熟，另一方面自己心里都会有其他想法。
一些早期的理想可能很幼稚，但进入青春期后很多人的理想会变得越来越清晰、具体、可实现。
我自己无论是幼稚还是不幼稚的理想都没有实现，不知道大家的情况如何。而且即便理想没有实现，不知道「理想」这件事本身对大家会有哪些影响？
最近在看《欧洲经济评论》（European Economic Review）上的一篇文章，探究了我们的理想是如何形成，以及这些理想会如何影响我们的生活。
作者团队使用了来自英国全国儿童发展研究的数据，这个研究跟踪了一万七千多名在1958年同一周出生的参与者的个人情况，他们分别在7岁、11岁、16岁、23岁、33岁、42岁、46岁、50岁和55岁各完成了一次统计调查。
文章本身很长很细，重点挑一些我感兴趣的内容分享一下。
一
理想形成的驱动因素
（一）职业理想
父母和老师是人们16岁时职业理想的重要影响来源。
首先是父母的期望。通常来说在职业选择方面，父母会有三种画风，一种直接「躺平放养」，一种有明确的职业期望但最终让孩子自己选择，以及有明确的职业期望且要求孩子跟着自己的规划走。
在父母期望值较低的情况下，父母采取的做法和孩子的理想没有明显联系。但在高期望值的情况下，相比干预孩子的选择，把最终决定权交给孩子会对孩子的理想有更大的影响力。
（换句话说如果父母真的对孩子未来有打算，强硬来可能会适得其反？）
老师对职业理想的影响主要有两方面。一方面同样体现在老师对学生的职业期望上。另一方面，对于社会经济地位较低（人群中排位末五分之一）的人来说，老师是非常重要的职业信息来源。
相比之下，对于社会经济地位较高（人群中排位前五分之一）的人来说，父母是比老师更重要的职业信息来源，而对社会经济地位较低的人来说父母在这方面则没有明显的作用。
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